Please use this identifier to cite or link to this item: http://repository.khpa.edu.ua//jspui/handle/123456789/787
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorСітковська, Л.-
dc.date.accessioned2020-06-26T10:41:16Z-
dc.date.available2020-06-26T10:41:16Z-
dc.date.issued2019-
dc.identifier.urihttp://repository.khpa.edu.ua//jspui/handle/123456789/787-
dc.description.abstractУ роботі представлено результати теоретичного узагальнення та практичного вирішення актуальної для сучасної педагогіки мистецтва проблеми формування поліхудожньої компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва. У роботі розкрито сутність поняття «поліхудожня компетентність майбутнього вчителя музичного мистецтва»; проаналізовано стан розробки досліджуваної проблеми в психолого-педагогічній і методичній теорії та практиці, який дозволяє говорити про потребу в підготовці педагога-музиканта поліхудожнього профілю на основі взаємодії мистецтв. Це зумовлено специфікою культурно-освітньої діяльності, для якої важливою є взаємодія різних видів мистецтв. Для вчителя музичного мистецтва поліхудожнього профілю засвоєння основ взаємодії мистецтв є одним із засобів вирішення освітніх завдань і оволодіння новими педагогічними технологіями в умовах з’ясування статусу професійної підготовки, який не ототожнюється лише з сукупністю знань, навичок та вмінь у межах академічної освіти. Визначено та теоретично обґрунтовано педагогічні умови формування поліхудожньої компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва, а саме: систематичність використання взаємодії мистецтв у процесі професійної підготовки студентів; розвиток креативного мислення майбутніх учителів музичного мистецтва у процесі навчання; поліхудожнє спрямування педагогічної практики студентів; використання різноманітних форм, методів, засобів навчання у контексті професійної поліхудожньої підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва; які сприяють розвитку художньо- естетичних, творчих якостей особистості, що значно підвищує ефективність досліджуваного феномену. Розроблено компонентну структуру поліхудожньої компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва, що складається з емоційно-мотиваційного, когнітивно-інтелектуального, професійно-виконавського та креативного компонентів.en_US
dc.subjectполіхудожня компетентність, майбутній учитель музичного мистецтва, професійна компетентність, взаємодія мистецтв, педагогічні умовиen_US
dc.titleПедагогічні умови формування поліхудожньої компетентності майбутніх учителів музичного мистецтваen_US
Appears in Collections:Анотації до дипломних робіт

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Титул Сітковська.doc28.5 kBMicrosoft WordView/Open
Анотація Сітковська.doc26.5 kBMicrosoft WordView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.