Використання методики CLIL у процесі навчання англійської мови у старшій школі

Abstract

Стратегічна тенденція інтеграційного поступу України до європейського освітнього простору зумовлює нагальну потребу знайти ефективний методологічний інструмент для формування багатомовності здобувачів освіти. Тому дослідження присвячено перспективам методики Content and Language Integrated Learning як основи для збагачення знань здобувачів освіти України у міжнародному та міжкультурному середовищі. Тема дослідження визначила об’єкт і предмет дослідження. Для досягнення поставлених цілей в роботі використовувалися такі методи як критичний аналіз літературних джерел, спостереження, порівняння, аналіз, усне анкетування, індукція, моделювання, експеримент. Наукова новизна роботи полягає у перегляді потенційної цінності міжпредметного інтегрованого навчання й розробці практичних рекомендацій педагогічного супервізорства. Дослідження складається з 88 сторінок, основний текст – з 68 сторінок. Робота містить 4 додатки та 62 бібліографічні позиції. Дипломна робота поділена на три розділи. У першому розділі викладено теоретичну концепцію методики, її моделі, історичний розвиток, законодавчі та нормативні документи. У другому розділі описано досвід використання міждисциплінарного підходу навчання й додаткові методи і засоби ефективної його реалізації. У третьому розділі подано практичні рекомендації для вчителів англійської мови, пропозиції щодо підвищення ефективності навчання та започаткування процесу інтеграції двомовних навчальних програм в Україні