Формування гармонійних міжособистісних відносин майбутніх учителів початкових класів.

Abstract

У дисертації досліджено проблему формування гармонійних міжособистісних відносин майбутніх учителів початкових класів. На підставі аналізу наукових праць класиків педагогіки, філософії освіти, психології, сучасних теоретичних і практичних досліджень, нормативно-правової бази з’ясовано, що питання формування гармонійних міжособистісних відносин у науковому дискурсі привертає увагу протягом багатьох століть, де відслідковується не прямо, а опосередковано. За різних часів проблема формування міжособистісних відносин в освітньому процесі визнавалася важливою й актуальною, інтенсивність її дослідження зростала, однак і до сьогодні залишається висвітленою досить аспектно, а відтак потребує більш глибокого вивчення у контексті сучасних вимог суспільства й освітньої парадигми. Аргументовано суть і змістові характеристики базових понять дослідження «відносини», «міжособистісні відносини», «гармонія», «гармонійні міжособистісні відносини» на основі чого сформульовано авторське визначення феномена «гармонійні міжособистісні відносини майбутніх учителів початкових класів» – інтегроване особистісне утворення, яким відображається спроможність молодих людей до самоцінного контакту й виражається в ціннісному, емоційно- чуттєвому ставленні до іншого й самого себе, виявленні духовно-інтелектуальної сутності особистості й дотриманні нею моральних, етичних принципів, норм поведінки в ситуаціях міжособистісної взаємодії. The thesis deals with studying the issue of forming harmonious interpersonal relationships of future primary school teachers. After analysing scientific works by experts in pedagogy, philosophy of education, psychology, as well as modern theoretical and practical research and legal framework, it is found that the issue of forming harmonious interpersonal relationships in scientific discourse has been of scientific interest for a long time, while it has been studied indirectly. At different times, the issue of forming interpersonal relationships in the educational process was recognized as important and relevant leading to an increase in the research intensity, but only some aspects have been examined, therefore the issue requires more in-depth study in the context of modern society and educational paradigm. The essence and content characteristics of the basic research concepts "relationships", "interpersonal relationships", "harmony", "harmonious interpersonal relationships" are explained, on the basis of which the author defined the phenomenon as follows: "harmonious interpersonal relationships of future primary school teachers" – is an integrated personal complex, which demonstrates the ability of youth to self- sufficient contact, expressed in the value, emotional and sensory attitude to oneself and others, finding spiritual and intellectual essence of the individual and following moral and ethical principles, norms of behavior in situations of interpersonal interaction.