Соціальна профілактика торгівлі людьми серед студентської молоді у закладах вищої освіти

Abstract

Дисертація присвячена проблемі соціальної профілактики торгівлі людьми серед студентської молоді у закладах вищої освіти. Актуальність дослідження зумовлена тим, що протягом останніх дев’яти років від початку збройного конфлікту країни-агресора проти України, велика частка українців, а серед них питому вагу складає студентська молодь, залишила межі України з метою пошуку прихистку, кращого життя, навчання, перспектив, маючи при цьому різні цілі та власну мету. Соціальна профілактика торгівлі людьми залишається актуальною проблемою сьогодення і потребує розв’язання засобами соціальної роботи. Наукова новизна і теоретична значущість дослідження полягає в тому, що: -вперше розроблено та обґрунтовано соціально-педагогічну технологію соціальної (первинної) профілактики торгівлі людьми серед студентської молоді в закладах вищої освіти як певної послідовності дій і способів професійного впливу, спрямованих на надання знань і формування відповідальної поведінки у студентської молоді щодо ризиків потрапляння в ситуацію торгівлі людьми, створення умов для виявлення таких ситуацій та їх попередження; розроблено критерії соціальної профілактики торгівлі людьми серед студентської молоді в ЗВО (когнітивний, ціннісно-мотиваційний та поведінковий) та показники до них; впроваджено соціально-педагогічну технологію соціальної профілактики торгівлі людьми серед студентської в ЗВО та перевірено результат експериментальної роботи; розроблено програму тавідповідне науково-методичне забезпечення для впровадження вибіркового освітнього компонента «Протидія торгівлі людьми» для здобувачів першого бакалаврського рівня освіти; -уточнено зміст понять «профілактика», «соціальна профілактика», «торгівля людьми», «превентивне виховання», «превенція», «соціальна профілактика торгівлі людьми серед студентської молоді»; –набули подальшого розвитку наукові ідеї про зміст та напрями соціальної профілактики торгівлі людьми середстудентської молоді в ЗВО; –удосконалено форми та методи соціальної профілактики торгівлі людьми серед студентської молоді в ЗВО. У Вступі дисертаційного дослідження обґрунтовано актуальність і ступінь наукової розробленості проблеми соціальної профілактики торгівлі людьми серед студентської молоді в ЗВО, сформульовано об’єкт, предмет, мету, завдання, методи дослідження, розкрито наукову новизну, практичне значення роботи, представлено відомості про апробацію та впровадження отриманих результатів дисертації, список публікацій здобувачки, які висвітлюють ключові наукові положення праці. У першому розділі –«Теоретико-методологічні аспекти проблеми торгівлі людьми» на основі історичного аналізу розкрито ґенезу, становлення та розвиток наукових поглядів на проблему торгівлі людьми як соціального явища і виділено етапи (актуалізація проблеми подолання рабства в античні часи в працях філософів; відродження соціального інтересу до проблеми рабства і подальший розвиток філософських ідей і течій щодо подолання різних форм дискримінації й рабства; виникнення аболіціоністських рухів в середині XVIII століття, сучасна протидія рабству і розвиток ідей соціальної профілактики торгівлі людьми). На основі предметного аналізу наукових праць різних галузей наук, таких як історія, соціологія, правознавство, психологія, соціальна педагогіка та соціальна робота, розглянуто проблему торгівлі людьми в сучасних наукових дослідженнях як міждискурсивну і таку, що потребує комплексного розв’язання. Визначено суть основних дефініцій дослідження, таких як «профілактика», «соціальна профілактика», «превентивне виховання», «превенція». Обґрунтовано ключове поняття дисертаційного дослідження: «соціальна профілактика (первинна) торгівлі людьми серед студентської молоді в закладах вищої освіти» як різновид соціально-педагогічної діяльності, спрямований на надання знань студентській молоді щодо ризиків потрапляння в ситуацію торгівлі людьми та створення умов (у мікро-і макросередовищі) для їх виявлення і попередження. Факторний аналіз став методологічним підґрунтям для виявлення особливостей соціальної профілактики торгівлі людьми серед студентської молоді. Середовищний підхід дозволив розкрити роль середовища ЗВО у формуванні соціальних, професійних та особистісних характеристик студентства, роль взаємодії студентів та викладачів у профілактичній діяльності, а також в ході інтеграції студентів у соціально значущі проєкти та ініціативи поза середовищем ЗВО. Особистісно-діяльнісний підхід дозволив врахувати важливість активної участі студентства у навчальному процесі та в різноманітних формах позааудиторної діяльності, що сприяють його особистісному розвитку, самореалізації та соціальній відповідальності, формують правосвідому і асертивну поведінку в ризикованих ситуаціях щодо торгівлі людьми. Конкретизовано функції, зміст і напрями первинної соціальної профілактики торгівлі людьми серед студентської молоді в ЗВО. Обґрунтовано критерії та показники і проведено діагностику стану соціальної профілактики торгівлі людьми серед студентства (констатувальний етап експерименту). Показниками когнітивного критерію обрано:«Наявність знань студентів з питань запобігання та протидії торгівлі людьми» та «Сформованість уявлень студентів щодо реалізації досвіду з соціальної профілактики торгівлі людьми». Показниками ціннісно-мотиваційного критерію обрано:«Усвідомлення студентами власної гідності як найвищої цінності» та «Прагнення до мотивації професійної самореалізації на основі вибору власної траєкторії життя». Показниками поведінкового критерію стали«Асертивна поведінка» і «Соціальна відповідальність». Проведена діагностика показала перевагу низького і середнього рівня за усіма показниками, що стало підґрунтям для розробки і перевірки відповідної технології соціальної профілактики торгівлі людьми. У другому розділі «Розробка та експериментальна перевірка соціально-педагогічної технології соціальної профілактики торгівлі людьми серед студентської молоді у вищих навчальних закладах» обґрунтовано, експериментально перевірено та проаналізовано ефективність соціально-педагогічної технології соціальної профілактики торгівлі людьми серед студентської молоді у ЗВО. Розроблено концептуальну основу для обґрунтування досліджуваної технології (виявлення і необхідність розв’язання суперечностей досліджуваного процесу, підвищення ролі категорії «студентська молодь» в соціальній профілактиці цього явища, переведення з «об’єкта» соціальної профілактики в «суб’єкт» власної життєдіяльності, тим самим реалізуючи ідею «допомоги для самодопомоги»; включення студентської молоді в громадську й волонтерську діяльність як у середовищі ЗВО, так і в соціальному просторі громади (територіальна громада, віртуальний простір); врахування міждисциплінарності досліджуваної проблеми, що потребує залучення якомога ширшого кола суб’єктів; погляд на студентську молодь як на рушійну силу в розвитку наукових досліджень з проблеми соціальної профілактики торгівлі людьми). Представлено модель соціально-педагогічної технології соціальної профілактики торгівлі людьми серед студентської молоді у ЗВО. Методологічною основою для розробки соціально-педагогічної технології став системний підхід, що дозволив виділити її структурні елементи (мета, діяльність об’єкта і суб’єкта, зміст, форми, методи, засоби, результат). Соціально-педагогічний підхід використано з метою створення сприятливого середовища (мікро-і макро-) для реалізації розробленої технології. Методичним підґрунтям реалізації технології стали етапи: освітньо-підготовчий, діяльнісний, діагностико-корекційний, підсумково-рефлексивний. Представлено детальну характеристику впроваджених форм і методів, що стало відображенням змісту формувального експерименту. Важливе місце у формуванні знань з протидії торгівлі людьми став розроблений і апробований вибірковий освітній компонент «Протидія торгівлі людьми» та відповідне методичне забезпечення до нього для здобувачів першого бакалаврського рівня освіти. Найефективнішими виявились такі форми і методи, як акції, виховні онлайн-години, віртуальний кіноклуб «Батьківський відеолекторій» (для батьків і найближчого оточення), студентська прес-конференція, профілактичні ігри «Галопом по Європах», «Рожеві окуляри»,онлайн-квест з безпечного працевлаштування, онлайн-гра «АСТ»,тренінги (тренінгу з протидії торгівлі людьми «Торгівля людьми –як вберегтися від небезпеки», кіно-тренінгу «Жінка в полоні»), квести, форум-театр, Хода за свободу «Walk for freedom» до Європейського дня протидії торгівлі людьми, заходи, що проводились як у соціальному просторі громади, так і в середовищі закладу вищої освіти, до яких були долучені представники громадських організацій, соціальних служб, волонтери, викладачі закладів вищої освіти та експерти, волонтерська діяльність студентства, участь у науково-дослідній діяльності (написання тез доповідей, курсових і кваліфікаційних робіт). Засобом соціальної профілактики торгівлі людьми став розроблений сайт у мережі Інтернет. За результатами повторної діагностики констатовано, що якісні і кількісні параметри експериментальної групи мали позивну динаміку за усіма критеріями і показниками, в той час, як в контрольній групі статистично значущих змін не відбулось. Засвідчено результативність впровадження соціально-педагогічної технології соціальної профілактики торгівлі людьми в закладах вищої освіти. За показником «Наявність знань студентів з питань запобігання та протидії торгівлі людьми» кількість студентів з низьким рівнем зменшилась: у групі ЕГ =23,1%, за рахунок збільшення кількості студентів з високим рівнем =11,7% та середнім рівнем =11,4%. За показником «Сформованість уявлень студентів щодо реалізації досвіду з соціальної профілактики торгівлі людьми» за низьким рівнем у групі ЕГ також відбулось зменшення, натомість прослідковується позитивна динаміка високого рівня =7,6% та середнього рівня =6,6% у групі ЕГ =14,2%. За показником «Усвідомлення студентами власної гідності як найвищої цінності» на низькому рівні також відбулися позитивні зміни у групі ЕГ =13,1% (збільшення кількості студентів з високим рівнем =6,8% та середнім рівнем =6,3%). За показником «Прагнення до мотивації професійної самореалізації на основі вибору власної траєкторії життя» теж найбільша динаміка спостерігалась за низьким рівнем у групі ЕГ =11,9% (збільшення кількості студентів з високим рівнем =4,6% та середнім рівнем =7,3%). Показник «Асертивна поведінка» за низьким рівнем також не є винятком: за позитивною динамікою у групі ЕГ =13,1% (збільшення кількості студентів з високим рівнем =8,7% та середнім рівнем =4,4%). За показником «Соціальна відповідальність» зменшилась кількість респондентів з низьким рівнем у групі ЕГ =12,2%, за рахунок збільшення кількості студентів з високим рівнем =7,6% та середнім рівнем =4,6%. В контрольній групі значних позитивних змін не відбулось. Якісні та кількісні зрушення, отримані в ході експериментальної роботи, підтвердили припущення, що розроблена нами технологія соціальної профілактики торгівлі людьми серед студентів в ЗВО сприяє розвитку когнітивних, цінністно-мотиваційних і діяльнісних характеристик особистості.