Методика застосування мобільних пристроїв при викладанні базового модулю з інформатики в старшій школі в умовах дистанційного навчання

Abstract

Магістерська робота складається із двох розділів. У першому розділі розглянуті теоретичні засади використання мобільних пристроїв при викладанні базового модулю з інформатики в умовах дистанційного навчання. Розкрито суть поняття «дистанційне навчання», розкрито особливості організації дистанційного навчання в школі. Уточнено поняття та структуру дистанційного уроку інформатики в старшій школі, висвітлено особливості його проведення. У роботі представлено аналіз програмного забезпечення для мобільних пристроїв задля ефективного вивчення тем із курсу інформатики в старшій школі (базовий модуль) за визначеними автором критеріями. У другому розділі описано методичні рекомендації та практична реалізація застосування мобільних пристроїв при викладанні базового модулю з інформатики в старшій школі в умовах дистанційного навчання. Виявлено позитивний вплив у процесі їх використання в реальному навчальному процесі на результати навчальних досягнень учнів з інформатики. The Master's thesis consists of two chapters. The first chapter discusses the theoretical foundations of using mobile devices in teaching the basic module of computer science in the context of distance learning. The concept of 'distance learning' and the features of organizing distance learning in schools are discussed. The concept and structure of distance computer science lessons in high school are clarified, highlighting the peculiarities of their conducting. The qualification work presents an analysis of software for mobile devices aimed at effectively studying topics from the computer science course in upper secondary school according to criteria defined by the author. The second chapter describes methodological recommendations and the practical implementation of mobile devices in teaching the basic module of computer science in upper secondary school (10-11 Grade) in the context of distance learning. The positive impact of their use in the actual educational process on students' learning outcomes in computing is identified.