Please use this identifier to cite or link to this item: http://repository.khpa.edu.ua//jspui/handle/123456789/3497
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorHryhorenko, Valeriia-
dc.contributor.authorRasskazova, Olha-
dc.date.accessioned2023-11-23T11:48:37Z-
dc.date.available2023-11-23T11:48:37Z-
dc.date.issued2023-
dc.identifier.urihttp://repository.khpa.edu.ua//jspui/handle/123456789/3497-
dc.descriptionHryhorenko V. The Main Factors of the Introduction of Inclusion in the Education of Ukraine at the Beginning of the 21st century / V. Hryhorenko, O. Rasskazova // Modern approaches to ensuring sustainable development: collekctive monograph / The University of Technology in Katowice Press. – Katowice, 2023. – P. 339–349en_US
dc.description.abstractУ статті висвітлено результат концептуального обґрунтування соціально-педагогічної технології розвитку соціальності дітей в умовах інклюзивної освіти з позицій системно-структурного підходу. Розроблено системно-структурну модель розвитку соціальності здобувачів освіти; розглянуто об’єкт і суб’єктів, розкрито мету розвитку соціальності здобувачів освіти в умовах впровадження інклюзивного підходу в освіті, пов’язану з удосконаленням здатності особистості дитини до соціальної взаємодії, визначено завдання, принципи, зміст, форми, методи засоби розвитку соціальності, результат досліджуваного процесу, що відбиває динаміку набуття дитиною здатності до соціальної взаємодії, а саме: вдосконалення соціально значущих та соціальних якостей, засвоєння соціальних емоційних реакцій, збагачення соціальних знань та вмінь, засвоєння гуманістичних 156 цінностей, осмислення людиною себе як члена суспільства, визначення своїх позицій в ньому, напрацювання різних форм самовиявлення у різних видах соціальної поведінки, звичних реакцій у певних соціальних діях, усвідомлення себе суб’єктом власної діяльності.en_US
dc.subjectінклюзивна освіта, заклади дошкільної та середньої освіти, діти з інвалідністю, системно-структурна модель, технологічний підхідen_US
dc.subjectinclusive education, preschool and secondary education institutions, children with disabilities, system-structural model, technological approachen_US
dc.titleThe Main Factors of the Introduction of Inclusion in the Education of Ukraine at the Beginning of the 21st centuryen_US
Appears in Collections:Статті

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
stattya-12.pdf13.88 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.