Філософський та загальнонауковий рівні методологічних засад едукації майбутніх учителів в умовах діджиталізації освіти

Abstract

У науковій статті на основі аналізу науково-педагогічної, філософської літератури з’ясовано філософський та загальнонауковий рівні методологічних засад едукації майбутніх учителів в умовах діджиталізації освіти. Висвітлено авторське розуміння діджиталізації освітнього процесу. Визначено завдання та функції методології, зокрема в умовах діджиталізації. Схарактеризовані філософський рівень (діалектичні закони, а саме: закон єдності і боротьби протилежностей, закон переходу кількісних змін у якісні, закон заперечення заперечення) та загальнонауковий рівень (методологічні підходи: системний, синергетичний, стратегічний та аксіологічний). Abstract. The scientific article, based on the analysis of scientific and pedagogical and philosophical literature, clarified the philosophical and general scientific levels of the methodological foundations of the education of future teachers in the conditions of digitalization of education. The author's understanding of digitalization of the educational process is highlighted. The tasks and functions of the methodology are defined, in particular in the conditions of digitalization. The philosophical level (dialectical laws, namely: the law of unity and struggle of opposites, the law of the transition of quantitative changes into qualitative ones, the law of negation of negation) and the general scientific level (methodological approaches: systemic, synergistic, strategic and axiological) are characterized.