Формування читацької компетентності серед юнацтва в умовах інформаційного суспільства

Abstract

У науковій роботі висвітлюється особливості формування читацької компетентності серед юнацтва в умовах інформаційного суспільства. Акцентується, що зміни організації освітнього процесу, а й модернізації його змісту, методів і прийомів навчання повинні відповідати викликам сучасного інформаційного суспільства. Останні десятиліття, а саме після моменту активного впровадження в суспільство засобів цифрових технологій, серед юнацтва, на жаль, зберігається актуальна проблема – зниження інтересу до читання творів, зокрема шкільної програми. Саме тому на часі впровадження в освітній процес компетентнісного підходу, що є дієвим освітнім інструментом розвитку здобувачів загальної середньої освіти, які активно реагують на швидке зростання інформаційних потоків, готові до сприйняття інформації, що подається різними способами, зокрема й через читання. У науковому дослідженні допускаємо можливість висловити власне розуміння компетентнісних аспектів формування компетентного читача серед юнацтва.

The research paper highlights the peculiarities of the formation of reading competence among young people in the information society. It is emphasized that changes in the organization of the educational process, as well as the modernization of its content, methods and teaching methods, should meet the challenges of the modern information society. In recent decades, namely after the active introduction of digital technologies into society, an urgent problem has unfortunately persisted among young people - a decrease in interest in reading works, in particular the school curriculum. That is why it is time to introduce a competency-based approach into the educational process, which is an effective educational tool for the development of general secondary education students who actively respond to the rapid growth of information flows and are ready to perceive information presented in various ways, including through reading. In the research, we allow the opportunity to express our own understanding of the competence aspects of the formation of a competent reader among young people.