Please use this identifier to cite or link to this item: http://repository.khpa.edu.ua//jspui/handle/123456789/2889
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorБровченко, Анастасія-
dc.date.accessioned2022-10-19T11:22:06Z-
dc.date.available2022-10-19T11:22:06Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.urihttp://repository.khpa.edu.ua//jspui/handle/123456789/2889-
dc.descriptionБровченко А. К. Можливості інтерактивної взаємодії студентів та викладачів в процесі дистанційного навчання з точки зору особистісного підходу / А. К. Бровченко // Вчені записки ТНУ імені В. І. Вернадського. Серія Псих ологія. – Київ, 2020. – Том 31 (70). – № 4. – С. 183–190en_US
dc.description.abstractУ статті розглядаються психологічні підходи до вирішення проблем використання інтерактивних технологій в дистанційному навчанні, враховуючи, що в них робиться акцент саме на розвиток особистості. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю усвідомлення та аналізу проблем впровадження та підвищення ефективності дистанційного навчання у світлі останніх подій в світі, коли воно стає майже єдиним, хоч і тимчасовим, варіантом отримання якісної освіти, незважаючи на відсутність особистісної, мотиваційної готовності до цього учасників освітнього процесу. Психологічна складова частина поставлених питань тут набуває визначальної ролі, з аналізу якої і пропонується розпочати шлях до вирі- шення найбільш гострих проблем сучасної освіти. У статті охарактеризовані ролі учасників дистанційного навчання з точки зору актив ного типу педагогічної взаємодії. Автором описані основні її варіанти згідно з рівнем представленості в ній психологічних ознак інтерактивності – взаємовпливу викладача та студентів як активних особистостей, які повною мірою усвідомлюють та приймають все, що з ними відбувається в освітньому процесі. Як викладачі, так і студенти тут є не тільки об’єктами і суб’єктами впливу в описуваних процесах, а також і творцями нового знання, що народжується у взаємодії. Розглянуто та проаналізовано з точки зору особистісного підходу сутність найбільш поширених інтерактивних методів педагогічної взаємодії, що практикуються у сучасній дистанційній освіті. Доведено, що суто технологічний підхід до підбору інтерактивних методів, спрямований на підвищення уважності, об’єму запам’ятовування та легкості відтворення на різних етапах навчання, є обмеженим і не веде до формування чіткої спрямованості на засвоювану спеціальність. Формування у студентів професійної самосвідомості та творчого підходу до завдань, що постають під час навчання та постануть у майбутній професійній діяльності, а також бажання реалізовуватися як самостійна активна особистість можливі за умови урахування особистої мотивації, ставлень, цінностей та спрямованості всіх учасників освітнього процесу, що особливо стосується дистанційного навчання з його особливостями побудування міжособистісних відносин і взаємовпливу.en_US
dc.subjectвзаємодія студентів та викладачів, інтерактивні технології, психологічні проблеми дистанційного навчання, особистісний розвиток студента, особистісний підхід у навчальному процесіen_US
dc.subjectinteraction between students and teachers, interactive technologies, psychological issues of distance learning, student’s personal development, personal approach in educational processen_US
dc.titleМожливості інтерактивної взаємодії студентів та викладачів в процесі дистанційного навчання з точки зору особистісного підходуen_US
Appears in Collections:Статті

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Brovchenko_st1.pdf305.78 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.