Please use this identifier to cite or link to this item: http://repository.khpa.edu.ua//jspui/handle/123456789/2888
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorБровченко, Анастасія-
dc.contributor.authorКондратенко, Валентина-
dc.contributor.authorПєхарєва, Альона-
dc.date.accessioned2022-10-19T11:02:19Z-
dc.date.available2022-10-19T11:02:19Z-
dc.date.issued2022-
dc.identifier.urihttp://repository.khpa.edu.ua//jspui/handle/123456789/2888-
dc.descriptionБровченко А. К. Проблема професійного самовизначення підлітків з інтелектуальними порушеннями / А. К. Бровченко, В. О. Кондратенко, А. С. Пєхарєва // Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка, 2022. – № 1 (349). – Ч. ІІ. – С. 200–210.en_US
dc.description.abstractУ статті аналізується проблема професійного самовизначення підлітків з інтелектуальними порушеннями, що має найбільшу актуальність у старших класах школи. Авторами описані особливості вибору професійного шляху учнями корекційної школи, складності та проблеми, які виникають в процесі профорієнтаційної роботи та під час трудового навчання і виховання дітей з порушеннями інтелектуального розвитку. Описані також деякі психологічні особливості учнів корекційних шкіл, що безпосередньо впливають на процеси професійного самовизначення, суттєво ускладнюючи їх. Відзначено, що проблеми визначаються не тільки специфікою мотиваційної, вольової та, звичайно, інтелектуальної сфери означеної категорії осіб, а й об’єктивними причинами, які обумовлені інерційністю суспільства у вирішенні поставлених завдань. Складності вивчення проблеми починається з відсутності достатньо надійних та інформативних методик дослідження професійних інтересів учнів з порушеннями інтелекту, їх готовності вибирати професію самостійно та саме рівня професійного самовизначення. У статті відзначається, що дослідженню професійного самовизначення осіб з інтелектуальними порушеннями у вітчизняній науці майже не приділяється увага, інтерес педагогів та психологів концентрується на практичних питаннях профорієнтації і трудового навчання, внутрішні психологічні процеси, що відбуваються при виборі старшокласником професії, при цьому вивчаються недостатньо повно і глибоко. Авторами відзначається, що успішне вирішення питань трудової адаптації осіб з порушеннями інтелекту та набуття ними самостійно вибраної та приємної професії, що співвідноситься з їх власними інтересами, обумовлюється повним і всебічним аналізом особистості учнів, їх інтересів, внутрішніх спонукань та мотивів, а надалі спрямуванням їх трудової активності у визначеному напрямку.en_US
dc.subjectпрофесійне самовизначення підлітків з інтелектуальними порушеннями, профорієнтація, трудове навчання дітей з інтелектуальними порушеннями, вибір професії у підлітковому віціen_US
dc.subjectprofessional self-determination of adolescents with intellectual disabilities, career guidance, labor education of children with intellectual disabilities, choice of profession in adolescenceen_US
dc.titleПроблема професійного самовизначення підлітків з інтелектуальними порушеннямиen_US
Appears in Collections:Статті

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Brovchenko_st1.pdf727.09 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.