Особистісно-професійний розвиток студентів педагогічного закладу вищої освіти

Abstract

Статтю присвячено розгляду проблеми особистісно-професійного розвитку студентів педагогічних ЗВО. Основним системотворчим чинником особистісно-орієнтованої професійної освіти є професійний розвиток майбутнього фахівця у процесі активної взаємодії учасників навчання з урахуванням їх досвіду, особистісних особливостей та специфіки освітнього середовища вищого навчального закладу. Автор прийшов до висновку, що процес здобуття педагогічної освіти буде більш ефективним, якщо він буде взаємопов’язаним із процесом професіоналізації студентів під час навчання у ЗВО. Час навчання у ЗВО є найбільш значущим етапом особистісно-професійного становлення людини. Студентство – це період адаптації до нової соціальної ролі, до нових умов і вимог, що пред’являються до самоорганізації студентів, до роботи над собою, що ґрунтується на новій високого ступеня відповідальності, період активного навчання і розвитку, професіоналізації, і до того ж це ще й вікова криза, обумовлений змінами, що відбуваються з особистістю. Основним джерелом професійного розвитку на початкових етапах професійного становлення є рівень особистісного розвитку студента. Упродовж навчання співвідношення особистісного та професійного розвитку набуває характеру певної цілісності. Професійний розвиток особистості починає домінувати над особистісним і визначати його. У процесі професійного становлення відповідальність є основним чинником формування професійного та життєвого шляху особистості. Формування відповідальності пов’язано зі свободою особистості щодо прийняття рішень упродовж життєвого шляху. Розглянувши підходи до особистісно-професійного розвитку студентів у педагогічних ЗВО, було зроблено висновок, що сучасна підготовка у педагогічних ЗВО зобов’язана враховувати особистісне і професійне становлення студентів. У центрі навчання повинна знаходитися унікальна цілісна особистість студента, яка прагне до максимальної реалізації своїх можливостей, розкриває свій внутрішній потенціал, відкрита до прийняття подальшого досвіду, усвідомлення відповідальності перед життєвим вибором в різноманітних умовах дійсності.