Please use this identifier to cite or link to this item: http://repository.khpa.edu.ua//jspui/handle/123456789/1983
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorТрухан, Ганна-
dc.date.accessioned2021-02-19T08:47:52Z-
dc.date.available2021-02-19T08:47:52Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.urihttp://repository.khpa.edu.ua//jspui/handle/123456789/1983-
dc.descriptionТрухан Г. В. Педагогічна фасилітація як наукова категорія. / Г. В. Трухан // Гуманізація навчально-виховного процесу : зб. наук. робіт: / Донбаський держ. пед. ун-т. – Харків : ТОВ НТМТ, 2018. – №6(92). – С. 115–131.en_US
dc.description.abstractУ статті з’ясовано, що проблема фасилітації в цілому та педагогічної фасилітації зокрема знаходиться в центрі уваги сучасних вчених. Виявлено, що термін «фасилітація» використовують у багатьох науках, включаючи соціологію, психологію, педагогіку. Доведено актуальність дослідження педагогічної фасилітації з урахуванням змін, які відбуваються в сучасному українському суспільстві та в сфері освіти країни. Звернено увагу на переорієнтації вітчизняної освіти на створення сприятливих умов для повноцінної самореалізації кожного суб’єкта навчальної діяльності, що зумовлює підвищення значущості фасилятивної взаємодії. Осмисленню педагогічної значущості фасилятивної взаємодії дозволяють теоретичні положення особистісно орієнтованого підходу.У публікації представлено різні підходи вчених щодо визначення понять «фасилітація» і «педагогічна фасилітація», розкрито її теоретичні основи. Обґрунтовано необхідність формування в кожного педагога готовності до здійснення фасилітації, в основі якої лежать принципи гуманістичної педагогіки, побудова суб’єктних відносин з учасниками освітнього процесу. Зазначено, що педагогічна фасилітація можлива переважно через перебудову особистості вчителя і завдяки його особистісному зростанню. Розкрито сутність понять «фасилітація» і «педагогічна фасилітація», їх основні ознаки. Визначено головну мету педагогічної фасилітації: розвиток учасників освітнього процесу як активних суб’єктів та особистостей завдяки допомозі в усвідомленні власної самоцінності, забезпечення прагнення до саморозвитку, самореалізації, самовдосконалення. Відзначено, що концепція педагогічної фасилітації виступає одним із найважливіших шляхів інтерактивного навчання. Доведено, що педагогічна фасилітація виконує функції навчання і розвитку, які сприяють отриманню учасниками навчального процесу конкретних знань у взаємодії з педагогом, а також формуванню здібностей отримувати нові знання самостійно, особистісному зростанню, розкриттю творчих здібностей і пізнавальних можливостей.en_US
dc.subjectфасилітація, педагогічна фасилітація, педагог-фасилітатор, фасилятивний впливen_US
dc.subjectfacilitation, pedagogical facilitation, teacher-facilitator, facilitative influenceen_US
dc.subjectфасилитация, педагогическая фасилитация, педагог-фасилитатор, фасилятивний влияниеen_US
dc.titleПедагогічна фасилітація як наукова категорія/en_US
Appears in Collections:Статті



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.