Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://repository.khpa.edu.ua//jspui/handle/123456789/1983
Назва: Педагогічна фасилітація як наукова категорія/
Автори: Трухан, Ганна
Ключові слова: фасилітація, педагогічна фасилітація, педагог-фасилітатор, фасилятивний вплив
facilitation, pedagogical facilitation, teacher-facilitator, facilitative influence
фасилитация, педагогическая фасилитация, педагог-фасилитатор, фасилятивний влияние
Дата публікації: 2018
Короткий огляд (реферат): У статті з’ясовано, що проблема фасилітації в цілому та педагогічної фасилітації зокрема знаходиться в центрі уваги сучасних вчених. Виявлено, що термін «фасилітація» використовують у багатьох науках, включаючи соціологію, психологію, педагогіку. Доведено актуальність дослідження педагогічної фасилітації з урахуванням змін, які відбуваються в сучасному українському суспільстві та в сфері освіти країни. Звернено увагу на переорієнтації вітчизняної освіти на створення сприятливих умов для повноцінної самореалізації кожного суб’єкта навчальної діяльності, що зумовлює підвищення значущості фасилятивної взаємодії. Осмисленню педагогічної значущості фасилятивної взаємодії дозволяють теоретичні положення особистісно орієнтованого підходу.У публікації представлено різні підходи вчених щодо визначення понять «фасилітація» і «педагогічна фасилітація», розкрито її теоретичні основи. Обґрунтовано необхідність формування в кожного педагога готовності до здійснення фасилітації, в основі якої лежать принципи гуманістичної педагогіки, побудова суб’єктних відносин з учасниками освітнього процесу. Зазначено, що педагогічна фасилітація можлива переважно через перебудову особистості вчителя і завдяки його особистісному зростанню. Розкрито сутність понять «фасилітація» і «педагогічна фасилітація», їх основні ознаки. Визначено головну мету педагогічної фасилітації: розвиток учасників освітнього процесу як активних суб’єктів та особистостей завдяки допомозі в усвідомленні власної самоцінності, забезпечення прагнення до саморозвитку, самореалізації, самовдосконалення. Відзначено, що концепція педагогічної фасилітації виступає одним із найважливіших шляхів інтерактивного навчання. Доведено, що педагогічна фасилітація виконує функції навчання і розвитку, які сприяють отриманню учасниками навчального процесу конкретних знань у взаємодії з педагогом, а також формуванню здібностей отримувати нові знання самостійно, особистісному зростанню, розкриттю творчих здібностей і пізнавальних можливостей.
Опис: Трухан Г. В. Педагогічна фасилітація як наукова категорія. / Г. В. Трухан // Гуманізація навчально-виховного процесу : зб. наук. робіт: / Донбаський держ. пед. ун-т. – Харків : ТОВ НТМТ, 2018. – №6(92). – С. 115–131.
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): http://repository.khpa.edu.ua//jspui/handle/123456789/1983
Розташовується у зібраннях:Статті

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
1_Трухан Г.В._ ПЕДАГОГІЧНА ФАСИЛІТАЦІЯ ЯК НАУКОВА КАТЕГОРІЯ .docx54.94 kBMicrosoft Word XMLПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.