Студентська молодь – суб’єкт відповідального партнерства та батьківства у суспільстві гендерної рівності

Abstract

У статті формування у молоді відповідального партнерства та батьківства визначено як цілеспрямовану системну діяльність, яка передбачає створення спеціальних умов, що сприяють засвоєнню молоддю ідеалів гендерної рівності та недискримінації, а також виробленню у молоді особистісної позиції щодо майбутнього сімейного життя і батьківства на засадах паритетності та врахування потреб усіх членів родини. Із використанням комплексу теоретичних (аналіз наукової літератури) і емпіричних (методика О. Карабанової «Батьківський твір», анкета «Гендерні погляди», опитувальна методика М. Єрміхіної, Р. Овчарової «Свідоме батьківство», методика Т. Лірі «Ідеальне батьківство» та анкета «Гендерні погляди») було здійснено оцінку рівня знань студентства щодо сутності сім’ї, соціальної ролі сім’янина, правил взаємодії з однолітками на засадах гендерної рівності та недискримінації, визначено рівень мотивації до створення сім’ї, прагнення підтримувати сімейні відносини і розвивати їх на засадах гендерної рівності. Проаналізовано реальні вчинки молодих людей, що співвідносяться з показниками когнітивної та емоційно-мотиваційної сфер особистості, гендерної обізнаності в контексті створення сім’ї, відтворення прогендерних стилів виховання. Авторкою досліджено сучасний стан сформованості відповідального партнерства та батьківства у студентської молоді в педагогічному закладі вищої освіти, репрезентовано результати діагностичної роботи, що проводилась у 2018-2019 навчальному році у Харківському коледжі Комунального закладу «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради. Доведено необхідність вжиття невідкладних дій з вироблення у молоді уявлень про сімейне життя і батьківство, що відповідають реаліям сьогодення. Обґрунтовано шляхи та заходи щодо формування у молоді відповідального партнерства та батьківства, зокрема: просвітницькі заходи з підвищення гендерної обізнаності; просвітницькі тренінги з підвищення рівня сімейної та батьківської культури; тренінгові заняття для подолання гендерних стереотипів; організація волонтерської активності з поширення гендерних ідей в освітньому середовищі і в суспільстві; створення у закладі освіти умов для поєднання освіти і батьківських обов’язків; збагачення змісту професійної освіти, поповнення бібліотечних фондів контентом з гендерного виховання, встановлення гендерної рівності та недискримінації у суспільстві.