Please use this identifier to cite or link to this item: http://repository.khpa.edu.ua//jspui/handle/123456789/1415
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorБельмаз, Ярослава-
dc.date.accessioned2020-09-24T08:10:32Z-
dc.date.available2020-09-24T08:10:32Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.urihttp://repository.khpa.edu.ua//jspui/handle/123456789/1415-
dc.descriptionБельмаз Я. До проблеми оцінювання та виправлення помилок при викладанні іноземної мови / Я. Бельмаз // Наукові записки. Сер. : Філологічні науки (мовознавство). – Кропивницький : КОД, 2018. – Вип. 165. - С. 408-411.en_US
dc.description.abstractСтаття присвячена проблемі оцінювання рівня володіння мовою та виправленню помилок при викладанні іноземної мови. Автором аналізуються два підходи до оцінювання рівня володіння мовою – дискретне оцінювання та глобальне оцінювання. Розглядаються переваги та недоліки кожного з них. Оцінювання, що ґрунтується на окремих навичках, та оцінювання мови в цілому являють собою два різні шляхи збору інформації. Обидва види інформації є необхідними для ефективного оцінювання. Таким чином, можна казати про необхідність і важливість комплексного підходу до оцінювання мови. У роботі зазначається, що комплексне оцінювання передбачає, що викладач рухається від оцінювання окремих умінь до оцінювання повного розуміння мови та продукування цілого тексту. Підкреслюється, що при такому підході невід’ємною частиною є самооцінювання студентами своїх знань, умінь та навичок, а також загального рівня володіння мовою. Авторка зазначає, що з проблемою оцінювання тісно пов’язане питання виправлення помилок. Підходи до виправлення помилок є доволі суперечливі. Питання виправляти помилки чи ні, а якщо виправляти, то як, багато в чому залежить від методології, якої дотримується викладач у своїй роботі, а також від виду мовленнєвої діяльності, в ході навчання якої відбувається (або відсутнє) виправлення помилок. У статті аналізуються підходи до виправлення помилок відповідно до різних психологічних теорій: глобальне виправлення, локальне виправлення, цілісний підхід до вивчення мови без виправлення. Авторка стверджує, що кожен з вищезазначених підходів не є абсолютно вірним. Для ефективного і результативного опанування іноземною мовою необхідно знаходити баланс між різними точками зору.en_US
dc.subjectоцінювання, рівень володіння мовою, навички, мовленнєва діяльність, виправлення помилок, самооцінювання, комплексний підхідen_US
dc.subjectassessment, language proficiency, skills, language activity, error correction, self-correction, comprehensive approachen_US
dc.subjectоценивание, уровень владения языком, навыки, речевая деятельность, исправление ошибок, самооценивание, комплексный подходen_US
dc.titleДо проблеми оцінювання та виправлення помилок при викладанні іноземної мовиen_US
Appears in Collections:Статті

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Correcting_mistakes_Belmaz.doc78 kBMicrosoft WordView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.