Вокально-хорова підготовка майбутнього вчителя музичного мистецтва у формуванні його артистичної поведінки.

Abstract

Сучасна педагогічна освіта спрямована на особистісно орієнтоване навчання студентів з урахуванням їх індивідуальних особливостей. Це й рівень професійної підготовки, й психологічний тип, і мотивація до навчання тощо. Але професійна підготовка студентів не завжди забезпечує співпереживання педагогів духовним пошукам молодої людини, емоційну причетність до їх життєвих проблем. В освітньому процесі частіше використовуються раціонально-логічні форми засвоєння навчального матеріалу. Тому, сучасна педагогіка має надавати не тільки знання, уміння та навички для майбутньої професійної практичної діяльності, але й підготувати студентів до психологічно комфортного існування в освітньому просторі шляхом, зокрема, формування навичок артистичної поведінки, що забезпечує привабливість учителя, надає можливість зацікавлювати учнів, викликати в них позитивну емоційну реакцію на уроку. У цілісному процесі професійної підготовки вчителя, а саме майбутнього вчителя музичного мистецтва важливими є диригування і практика роботи з хором. Отже, вокально-хорова підготовка майбутнього вчителя музичного мистецтва в контексті засвоєння методів театральної педагогіки, повинна забезпечити формування й розвиток у нього артистичної поведінки.