Please use this identifier to cite or link to this item:
http://repository.khpa.edu.ua//jspui/handle/123456789/106
Title: | Прояв дисграфії в учнів молодших класів із різним станом усного мовлення у загальноосвітній школі |
Other Titles: | Магістерська робота (анотація) |
Authors: | Самусенко, Ірина |
Keywords: | порушення письмового мовлення, дисграфія, процес письма, корекційно-розвиваючої роботи violations of written language, dysgraphia, the process of writing, correctional development work нарушения письменной речи, дисграфия, процесс письма,коррекционно-развивающей работы |
Issue Date: | 2019 |
Abstract: | В роботі зазначається, що на даний час найпоширенішою проблемою у початковій школі є проблема порушення письма. Звертається увага на те, що якщо прояв помилок має систематичний, стійкий характер, то існує наявність у молодшого школяра порушення писемного мовлення, а саме дисграфії. В дослідженні на тему: «Прояв дисграфії в учнів молодших класів із різним станом усного мовлення у загальноосвітній школі» розкривається проблема формування письма у молодших школярів під час навчання у школі. Наголошується, що проблема формування письма у молодших школярів обумовлені порушенням роботи центральної нервової системи. Зазначається, що дослідження в області логопедії акцентують свою увагу на специфічних помилках, однак вони не уточнюють, які саме помилки допускають діти з дисграфією. В дослідженні «Прояв дисграфії в учнів молодших класів із різним станом усного мовлення у загальноосвітній школі» автором розглядаються причини і симптоматика дисграфії, як системного порушення. Зазначається, що попередження порушень писемного мовлення є актуальним і питання про своєчасне усунення аномалій мовного розвитку засобами пропедевтичного корекційного навчання розкриваються у даній роботі. В дослідженні проводиться теоретикометодологічний аналіз формування навичок писемного мовлення у дітей початкових класів загальноосвітньої школи з дисграфією, окреслюються основні етапи формування писемного мовлення,розглядаються психофізіологічні механізми процесу формування писемного мовлення у дітей із дисграфією, а також досліджується методика логопедичної роботи з подолання порушень писемного мовлення у дітей з дисграфією в загальноосвітній школі. |
URI: | http://195.140.227.163:8080//jspui/handle/123456789/106 |
Appears in Collections: | Анотації до дипломних робіт |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
Анотація самусенко 19.docx | 16.61 kB | Microsoft Word XML | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.